L’éducation est la stratégie des stratégies : le discours de Zhanna Andreasyan à Paris

 La ministre arménienne de l’Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports, Zhanna Andreasyan, a participé à Paris à l’événement de haut niveau intitulé « Transformer l’éducation : Sommet +4 » (Transforming Education Summit +4), consacré principalement à la continuité de l’éducation dans les situations de crise ainsi qu’à l’accès à une éducation sûre et de qualité pour les enfants touchés par les conflits, les catastrophes naturelles, les déplacements forcés et d’autres situations d’urgence.

Selon Armenpress, un communiqué a été publié à ce sujet par le ministère arménien de l’Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports.

Dans le cadre de cet événement, Zhanna Andreasyan a participé à une table ronde intitulée « Les réalisations des initiatives mondiales du Sommet “Transformer l’éducation” et leur importance au-delà de 2030 » et a prononcé une allocution.

Présentant l’expérience de l’Arménie, la ministre a indiqué que les apprentissages fondamentaux, le développement des compétences nécessaires à l’emploi et l’apprentissage tout au long de la vie constituaient une politique intégrée, qui commence dès la petite enfance et se poursuit tout au long de la vie.

Elle a souligné que le gouvernement de la République d’Arménie avait fait de l’éducation « la stratégie des stratégies », dont l’idée directrice est : « Apprends bien pour bien vivre ».

« L’éducation doit préparer l’individu non seulement à intégrer le marché du travail, mais aussi à s’adapter aux changements, à participer de manière significative à la vie de la société et à construire une vie digne », a déclaré Zhanna Andreasyan.

La ministre de l’Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports a présenté les réformes éducatives mises en œuvre jusqu’en 2030, en mettant l’accent sur le développement d’une éducation inclusive et centrée sur l’apprenant, l’introduction d’un référentiel national fondé sur les compétences, le développement des compétences de vie et de la culture numérique, ainsi que les initiatives visant à améliorer l’efficacité de la gouvernance du système éducatif. Selon elle, les résultats de ces réformes se reflètent déjà dans les indicateurs des évaluations internationales.

Zhanna Andreasyan a accordé une attention particulière à la transformation numérique de l’éducation et à l’utilisation de l’intelligence artificielle, soulignant que l’Arménie passe progressivement d’une culture numérique générale à un enseignement approfondi de l’intelligence artificielle dans les établissements scolaires.

Dans ce contexte, elle a évoqué les programmes éducatifs « Génération IA » et STEP.ai, les laboratoires d’ingénierie « Armath » ainsi que le Centre des technologies créatives TUMO, soulignant que ces initiatives contribuent à la création d’un écosystème unifié de l’éducation technologique.

La ministre a également souligné l’importance de la coopération entre le ministère de l’Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports et l’entreprise OpenAI, grâce à laquelle les établissements scolaires et les universités arméniens auront accès à la plateforme ChatGPT Edu à partir de l’année universitaire 2026-2027.

« La réussite des réformes éducatives dépend largement du rôle de l’enseignant. À cette fin, les possibilités de développement professionnel des enseignants sont élargies, les conditions de travail et le système de rémunération sont améliorés, tandis que le développement des compétences pédagogiques modernes et numériques est encouragé », a souligné Zhanna Andreasyan.

Abordant la transition entre l’éducation et le marché du travail, elle a présenté les réformes engagées dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels, en mettant en avant l’élargissement de la formation duale, l’implication des employeurs et l’adaptation des programmes éducatifs aux besoins évolutifs de l’économie.

À cette fin, l’Arménie développe les possibilités d’éducation des adultes et de formation non formelle, afin de rendre l’apprentissage tout au long de la vie plus accessible.

Zhanna Andreasyan a souligné que la finalité de l’éducation ne se limitait pas uniquement à l’accès à l’emploi. Selon elle, l’éducation doit également contribuer à la formation des valeurs de paix, de démocratie, de respect des droits humains, de diversité et de responsabilité sociale.

« À l’initiative de l’Arménie, le 4 juin 2026, l’Assemblée générale des Nations unies a adopté sans vote la résolution intitulée “L’éducation pour la paix” », a souligné Zhanna Andreasyan.

Dans la suite de la table ronde, la ministre a abordé les modèles efficaces de financement visant à élargir l’accès à l’apprentissage tout au long de la vie et à garantir l’égalité des chances, soulignant que le financement de l’éducation n’était pas une dépense, mais un investissement à long terme dans le capital humain, le développement économique, la cohésion sociale et le renforcement de la résilience du pays.

Selon elle, l’augmentation du financement public consacré au secteur de l’éducation ces dernières années a permis de mettre en œuvre des réformes systémiques, de développer les infrastructures et d’élargir l’accès à une éducation de qualité.

Zhanna Andreasyan a également présenté les initiatives visant à moderniser l’environnement éducatif, en mettant en avant le programme « 300 écoles, 500 jardins d’enfants ». Elle a souligné l’importance d’une vision plus large de la transformation du système éducatif, indiquant que les nouveaux complexes éducatifs construits devront devenir non seulement des lieux d’enseignement formel, mais aussi des centres de développement communautaire, de vie culturelle et d’apprentissage tout au long de la vie.

La ministre a également présenté le programme « Cité académique », qui réunit l’enseignement supérieur, la recherche scientifique, l’innovation et l’économie.

Abordant les défis actuels, Zhanna Andreasyan a souligné la nécessité de poursuivre les investissements dans l’apprentissage précoce, l’éducation inclusive, le développement professionnel des enseignants, l’éducation des adultes ainsi que les infrastructures numériques.

Elle a également insisté sur l’importance d’élargir les partenariats entre les secteurs public et privé, les organisations internationales, les collectivités locales et la société civile, ainsi que de mettre en œuvre des politiques fondées sur les données (data-driven policies), permettant d’évaluer non seulement le volume des financements, mais aussi leur impact sur l’accès à l’éducation, les résultats d’apprentissage et l’évolution de l’emploi.

Le « Sommet Transformer l’éducation +4 » (Transforming Education Summit +4) est une plateforme internationale de haut niveau organisée à l’initiative de l’UNESCO, qui réunit des chefs d’État, des ministres et des partenaires internationaux afin d’évaluer les résultats du Sommet « Transformer l’éducation » de 2022 et d’accélérer les réformes dans le domaine de l’éducation en vue de la réalisation, d’ici 2030, de l’Objectif de développement durable n°4 (« Éducation de qualité »).

La cérémonie d’ouverture du Sommet s’est tenue en présence du Directeur général de l’UNESCO, Khaled El-Enany, de la Vice-Secrétaire générale des Nations unies, Amina J. Mohammed, ainsi que du Président de la République d’Afrique du Sud et coprésident du Comité directeur de l’Objectif de développement durable n°4 « Éducation de qualité », Cyril Ramaphosa.