Сильные и слабые стороны армянских школьников: министерство представило результаты международного оценивания PISA

Адаптируемость, постановка целей и чувство привязанности к школе — сильные стороны армянских школьников, а слабой стороной является низкий уровень навыков применения полученных знаний в практических ситуациях: это и есть основной вызов.

Как сообщает Арменпресс, об этом говорится в релизе министерства образования, науки, культуры и спорта Армении о результатах международного исследования PISA 2025 (Program for International Student Assessment), в котором в числе 91 страны впервые приняли участие и школы Армении.

О чем исследование?

Исследование проводилось среди 15-летних учащихся, выявляя навыки применения знаний в области чтения, математики и естественных наук.

Задания, выдаваемые учащимся, преследуют цель выяснить:

— насколько учащийся воспринимает основную мысль текста среднего объема, находит необходимую информацию в одном или нескольких текстах, делает простые выводы, сравнивает утверждения и т.д. (чтение)

— насколько учащийся умеет выбирать необходимые данные из таблиц, диаграмм, понимает простые функциональные связи, интерпретирует результаты (например, сравнивать маршруты или конвертировать валюту), объясняет знакомые явления, оценивает достоверность источников и подтверждающие утверждение доказательства (математика, естественные науки).

Почему Армения приняла участие в этом исследовании?

Участие Армении в исследовании PISA — одна из важных целей государственной политики в сфере образования, поскольку оно, как и остальные внешние оценивания, является хорошей возможностью зафиксировать результаты, проблемы, тем самым делая измеримым влияние реформ путем сопоставления с показателями других стран.

Когда и как проводилось исследование?

Подготовительные работы к исследованию PISA велись с 2022 года, а в марте — мае 2025 года около 7000 учащихся из 295 школ Армении прошли проверку, заполнив тесты, составленные по соответствующей методологии.

Исследование PISA проводится один раз в 4 года; следующая проверка пройдет в 2029 году.

Сильные и слабые стороны школ Армении

Сильными сторонами учащихся Армении являются адаптируемость, постановка целей и чувство привязанности к школе.

Результаты оценивания подтверждают положительное отношение наших учащихся к школе, учителям и образованию. Наиболее выраженными сильными сторонами учащихся Армении являются:

- адаптируемость — 9 баллов,

- умение ставить цели — 9 баллов,

- чувство привязанности к школе — 8 баллов,

- осознание ценности школы — 7 баллов,

- нацеленность на развитие — 6 баллов,

- чувство получения поддержки со стороны учителя высокое — 84%,

- школьная среда безопасна — 94%.

Эти результаты показывают, что учащиеся умеют адаптироваться к меняющимся условиям, ставить цели и чувствовать себя частью школьного сообщества.

Они также придают важное значение школе и в основном имеют внутреннюю готовность развивать собственные способности; эти качества являются важным потенциалом для образовательного прогресса и оказывают влияние на образовательные результаты учащихся.

Среди слабых сторон — низкий уровень навыков применения полученных знаний в практических ситуациях, что и является основным вызовом. Другим вызовом является повышение мотивации учащихся, чему необходимо уделять большое внимание, меняя применяемые подходы и пересматривая наиболее эффективный диалог с учащимися: необходимо сделать все, чтобы учиться стало интересно.

Результаты PISA — важная отправная точка для оценки содержательного влияния стандарта

Важно иметь в виду, что принявшие участие в оценивании учащиеся в основном получали образование по предыдущему стандарту общего образования. В этом смысле полученные результаты могут рассматриваться как исходные данные, которые в дальнейшем можно будет сопоставить с результатами, зафиксированными после внедрения нового стандарта и других текущих реформ, отслеживая динамику качества образования.

Результаты исследования PISA подтверждают: реформы образования идут в правильном направлении

Результаты исследования, с одной стороны, выявляют существующие проблемы в образовательной системе Армении, с другой стороны — подтверждают, что начатые в сфере реформы идут в правильном направлении.

Что сделано для такого утверждения?

- переход от стандарта, основанного на знаниях, к стандарту, основанному на компетенциях,

- по оценке Всемирного банка, в Тавуше, где был протестирован новый стандарт, зафиксирована положительная тенденция в результатах по математике и естествознанию,

- результаты выпускного экзамена первых выпускников, учившихся по новому стандарту, выше,

- новый государственный стандарт общего образования с этого учебного года полностью внедрен в 1–12-х классах,

- предоставление надбавки учителям предметов STEM — 25%,

- стимулирование чтения является одной из целей программы правительства на 2026–2031 годы,

- каждый третий учитель прошел добровольную аттестацию (ставка 200 тысяч драмов, к которой прибавляется надбавка 30–50%),

- надбавка учителям сельских школ с числом учащихся до 100 человек: независимо от преподаваемых академических часов — зарплата до 1 ставки,

- улучшение системы категорий (надбавка до 50%),

- государственное финансирование сферы образования из года в год росло, составив в 2026 году около 180% по сравнению с 2018 годом — порядка 354 млрд драмов, основную часть которого — около 301 млрд драмов — составляет финансирование общего образования,

- программа школьного строительства: из новых школ, строящихся и капитально ремонтируемых до 2026 года, 226 уже готовы, остальные будут готовы до конца года. Параллельно утверждена программа следующих 300 школ: список учреждений сейчас обсуждается,

- 86% школ имеют лаборатории STEM,

- сократились вакантные места учителей: вместо около 1400 вакантных мест в 2023 году в 2025 году имеется около 700 вакантных мест,

- за последние 2 года в школы пришли около 4000 новых учителей, 80% которых — в возрасте до 45 лет.

Вывод и констатация

Почти все зафиксированные исследованием проблемы уже закреплены государственной политикой в сфере образования, и предпринимаются соответствующие шаги в направлении улучшения.

Результаты, безусловно, неудовлетворительны: они свидетельствуют о проблемах, а непрекращающиеся реформы направлены на создание более качественной системы образования.

Данные PISA 2025 свидетельствуют также о спаде образовательных результатов на мировом уровне, который особенно заметен в сферах чтения и математики. В странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР/OECD) за последнее десятилетие средние показатели снизились более чем на 20 баллов, что оценивается как разница, эквивалентная потере одного учебного года обучения.

В результатах исследования выделяется ряд факторов, влияющих на успеваемость учащихся, — от поддержки учителя и родителей до использования цифровых технологий и искусственного интеллекта.

Результаты исследования должны быть подробно проанализированы и стать предметом профессионального обсуждения со стороны учителей, директоров, экспертов и лиц, принимающих решения, с целью оптимизации дальнейшей политики и действий. Профессиональное мнение и критика — это прямой путь к оздоровлению системы, но более важно, чтобы обсуждение не превратилось из профессионального разговора в спекуляцию.